这种说法有一定的片面性，但也反映了部分现实。确实，在一些东亚国家（如中国大陆、日本、韩国等），由于升学考试、家长期望以及激烈的社会竞争，存在着较高的学业压力，这使得一些学生在成长过程中感受到很大的压力，可能影响他们童年的部分快乐和自由发挥。但是，需要注意以下几点： 1. 文化和教育体系的多样性：东亚国家内部乃至不同地区的教育体系都存在差异。并非所有学校和家庭都追求单一的成绩导向，也有许多学校和家长开始重视学生的综合素质、创造力和心理健康。 2. 改革和转变的趋势：近年来，不少国家开始反思过度竞争对学生身心健康的不利影响，努力推动教育改革，如减轻课业负担、增加课外活动和心理辅导等。这显示出社会对平衡学业与生活质量的关注正在增强。 3. 个人体验的多样性：虽然普遍存在的学业压力是客观现象，但每个学生的体验都不尽相同。有的孩子在激烈竞争中找到成就感，也有的孩子则可能感受到较大的焦虑和压力。因此，用“一刀切”的方式来描述所有孩子的童年并不完全准确。 总结来说，东亚部分国家的确存在高压的学习环境，这在某种程度上可能影响了孩子们的童年生活质量；但情况是复杂且多样的，不能简单地认为所有孩子都因此失去了快乐。社会、家庭、学校等各方都在不断探索如何在追求学业成就的同时，更好地保护和培养孩子们的全面发展和身心健康。